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举例来说,“巴山夜雨涨秋池”、“东边日出西边雨”这些古典诗句中有没有科普内容?四川盆地东部、重庆地方的“巴山夜雨涨秋池”(所谓“巴山”乃是重庆北郊的缙云山,不是大巴山)和成都的“随风潜入夜,润物细无声”,两个地方的降雨形式描写得多么细致深刻!为什么文学作品也含有科学内容?因为诗人如实描绘了自然,当然就反映了自然现象和规律了。再比如,朱熹的“问渠那得清如许,为有源头活水来”,不仅含有具体的科学知识,是不是还表现出一种难得的哲理?这就是科普作品的理想境界。

新华网南宁9月12日电(记者张莺)12日,广西大石山区特困村屯贫困家庭子女职业教育试点工程正式启动,广西安排300万元专项扶贫资金,委托21所职业院校招收来自大石山区的2000名特困村屯贫困家庭子女进行职业教育。  广西壮族自治区扶贫开发领导小组办公室主任胡德才表示,此项职业教育工程的对象具有很强的特定性,主要是百色、河池、南宁、崇左、来宾等5个市的24个大石山区县境内,人均耕地不足0.5亩,地处边远、自然条件恶劣、没有发展条件的村屯贫困农户子女。  符合资助的对象必须是个人自愿申请,经村委会推荐并进行公示后报乡(镇)政府审核,县扶贫办审定。对符合条件的学生,在享受国家和自治区职业教育助学普惠政策的基础上,每人每年再补助1500元,连续补助2年。对学习不努力,无法完成学业的学生,可以终止资助。  胡德才说,在扶贫工作中,通过一般性的短期培训转移就业,在实践中培训对象能够真正融入城市的并不多。大石山区特困村屯贫困家庭子女职业教育的培训目标,就是通过正规化和针对性的教育,使受资助的贫困家庭子女在技术上能够稳定就业,在综合素质上能够融入城市,而不仅仅是获得学历证书和职业资格证。  自治区政府要求扶贫、财政、教育等部门要按各自职能负责有关管理和指导,扶贫部门要确定好特困村屯区域,对符合资助的学生全面建档立卡;财政部门要加强资助资金的管理,确保资金的专款专用和安全运行;教育部门要加强对招工工作和教学的管理;承担教学的院校要围绕培养目标抓好教育和就业推荐以及后续跟踪服务。

新华网北京3月3日电 中国人民政治协商会议第十届全国委员会第五次会议3日下午在人民大会堂开幕。会议期间,来自各党派团体和各族各界的2000多名政协委员将围绕关系国计民生的重大问题,积极建言献策,切实履行政治协商、民主监督、参政议政的职能。

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家在湖北来自泰国东亚大学的留学生姚解手摇中、泰国旗,激动地对记者说,他们学校共有一百三十多名同学前来为给北京奥运圣火传递加油助威,这些同学分成拉拉队、安全保卫队与翻译团队三个小组,其中安全保护对从唐人街一直分散布置到火炬终点站拉玛五世广场,负责协助当地警方预防干扰火炬的突发事件发生,翻译队的同学给泰国民众介绍北京奥运的有关情况。

网友“湖湘之子”表示,沈从文是瑞典文学院终身院士马悦然教授最为看好的中国作家,“沈从文离世是诺贝尔奖最大的遗憾”,对高考满分作文作者授予“名誉居民”称号“很有积极意义,能极大刺激年轻人爱好文学的热情”;网友“佳期如梦”表示,沈从文的一部《边城》让凤凰古城这座“中国最美丽的小城”被全世界所知晓,但现在不少去凤凰古城的游客却不知沈从文为何人,从其故居前绕城而过,实在很有点儿本末倒置,“沈从文故居应更多挖掘其自身的文化内涵,让更多的游客明白去凤凰是要干嘛,聘请‘名誉居民’的创意很好”;而网友“天天向上”则表示,以前只听说过有“名誉村民”和“名誉市民”,这“名誉居民”还是第一次听说,“故居是已离世的人住过的地方,这‘名誉居民’的提法是否有些不妥?”网友“菅直不是人”也认为,与去年张家界要聘《阿凡达》导演卡梅隆为“名誉村民”一事联系起来,这次沈从文故居方面也不免让人猜测是否有自我炒作的嫌疑。

以“区域一体化”整体发展办学模式为龙头,以“城镇教师支教”、“城乡学校结对帮扶”模式为补充,三种模式在区域内因地实施、互为支撑,已让潜江市209个村组、121所农村学校、2.5万名中小学生享受到了教育均衡发展带来的优质教育环境,形成了推进平原地区义务教育均衡发展的创新特色。

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在安徽科技学院,这样的创业故事还有很多。动物科学学院2006届动医专业毕业生葛文灿毕业后,回到了凤台县丁集乡,建起了自己的养猪场,去年出栏仔猪和商品猪3000多头。理学院2006届计算机专业毕业生丰飞凭借自己的聪明才智和专业特长,敢闯敢干,在短短两年时间内创建了北京康丰达科技有限公司,并担任董事长职务。市场营销专业毕业生尹纯尧经过一番市场调查,与两名同学一起创办“蚌埠大学生创业网”,自筹资金,艰苦创业,取得了较好的社会声誉和一定的经济效益。安徽科技学院党委书记汪元宏说:“大学生到农村创业,代表了健康成长成才的方向,体现了敢于创造的精神,蕴含了推进新农村发展的巨大力量。”

2.在高校学习的专业为非法学专业(下列13个专业不得报考法律硕士专业学位:法学、经济法、国际法、国际经济法、劳动改造法、商法、公证、法律事务、行政法、律师、涉外经济与法律、知识产权法、刑事法)。

希望工程的终极公益目标为:协助政府推动教育公平。这包括教育起点的公平(即有钱上学)和教育过程的公平(即享受同等的教育资源)。在国家“两免一补”政策实施后,希望工程资助服务的重心转向教育过程的公平,体现了希望工程所追求的现代公益核心价值观,即“助人自助”。

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  教育的本质是育人,是发展心智、陶冶人格,而不是单纯地传授知识和技能。所以教师应该是智者,而不是工匠。孔子和苏格拉底分别是东、西方老师的始祖,智者的化身,他们的教育特点首要是启迪学生的智慧,而不是单纯地向学生灌输大量的知识。后来随着社会的发展,为社会培养专门人才逐渐成为教育的重要功能,教育重在启迪智慧、培养人格的本质功能退居其次,其次要目的———传授知识和技能却成了主要目的。在这种情况下,为了应对考试和升学,教师忽视了学生鲜活的个性,视其为学习知识的机器,将“用教材教”变为“教教材”,并演练出一套程序化的传授知识和“教教材”的方法,自然就沦为了“教书匠”。工匠和大师是有着质的区别的。工匠就是从事一种程序化、简单、较少创造性的工作,方法熟练,但智慧和艺术成分很少;大师则具有创造性和艺术性,达到很高的境界。如果是像陈校长文中说的那样的石匠或根雕工匠,那么他们就已经上升为艺术家和大师了。教师中这样的石匠和根雕工匠也有,但很少,他们就是教育家或者特级教师了。如果基于教育的本质,把学生看成是人而不是产品,那么教师是在因材造型和雕刻,进行艺术创造,不是在制造“标准件”,教师就必须从“工匠型”向“智慧型”转变。

  文章是对特级教师华应龙执教的一堂六年级数学复习课的赏析。这一课例虽是个案,但笔者认为这一课例背后反映的深层次问题却是普遍存在。如果我们仅仅停留在对这一课例的一般性赏析上,而忽视了这一课例背后实际存在的深层次问题,将是最大的遗憾。

二、报考程序

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不少考生有这样的疑问:既然复试的决定权在老师的手里,老师会不会更偏爱本校的学生,对比较差的院校的学生打分低一些呢?

责编 左汶骏

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