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“‘一对一’,也并不是一个老师只能教一个学生,可以教两个、三个、四个。”李政道自己就是这种精英教育的受益者,他在芝加哥大学求学期间,尽管费米教授当时非常繁忙,可是不管有多忙,每星期都要花上半天时间给李政道作“一对一”的教导。李政道强调:“一位教授可以辅导三四位学生,但必须抽出时间实现‘一对一’。”

当然,我们希望校长毕业演讲的“变脸”,不仅仅是对学生的亲近和文风的转变,而更是凸显大学精神的某个开始。中国现代意义上的大学,产生不过一百多年,但在这不长的历史中,我们有过蔡元培那样的校长,有过西南联大那样的典范。在“曾经”的校长和大学那里,充沛的大学精神给人们留下了深刻的印象。大学,应是“囊括大典,网罗众家之学府也”,应是“有大师之谓也”,应是“求是”之地。这些定义,虽则表述不同,但精神实质却是如一,且深深地影响了当今人们对大学的理解。对于大学及其精神,作为掌舵人的校长最应有精深的把握,并以自己的言行贯彻下去。从这个意义上讲,今年,校长们在演讲中所作的改变,也是对大学精神的一种实践。(本报评论员)

要在培智学校当一名合格的老师,不仅要具备一般老师的知识素养,更多的是要具备爱心和耐心。班级的于炳文同学是因母亲在生她时难产窒息造成轻度智障,家庭的溺爱养成了她固执、倔强、我行我素的性格。刚来时根本坐不住,说跑就跑,速度之快连老师都追不上。对她不喜欢的人更是怒目相对、大打出手,根本不听老师的劝阻。有一次,下课不久,罗丽秋发现这个孩子不见了,当罗丽秋在三楼把她找到领回教室时,她突然把门关上,罗丽秋猝不及防,手指被夹在门缝中,顿时鲜血直流,而于炳文被吓得捂住耳朵连声尖叫。罗丽秋看到孩子吓成这样。也顾不得自己受伤的手,连忙把她搂在怀里安慰着:“不怕、不怕。”直到她情绪稳定为止。从那以后,罗丽秋和于炳文关系融洽了许多,她变得特别爱亲近老师了,中午午休时,她经常跑过来抢着给老师背包,带好吃的先让老师吃,还给老师捶背……

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要真正取得创新成果,兴趣、天赋当然很重要,但最根本的是意志、毅力等人格品质。这事实上也就是我们所说的创新人格,它是世界观、方法论和毅力等众多非智力因素的有机结合,往往表现为责任感、好奇心、求知欲、想象力以及奋斗精神等。

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马亚文2003年7月本科毕业未就业后将档案托管到高陵县人才交流中心,然后一直在西安打工。2009年4月,当她因招聘要限期将档案、户口办理到西安时却发现,不仅档案丢了,就连自己的身份证也找不见了。

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 《中国教育报》2006年11月21日第6版

展览共包括由新华社、国家汉办等单位提供的150多张不同时期的照片,采用新旧对比的方式集中展示了新中国在经济、外交、军事、文化教育等领域取得的成就和中国各族人民的民俗风貌。

其次,武汉放宽中职招生的限制,允许中职自主招生,使部分初中毕业生进行了合理分流。因此,一些成绩不佳的学生往往放弃中考,直接选择中职学校就读。这些因素直接造成了今年中考报名人数的减少。

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纲要还提出要在全社会大力推广普通话,推行规范汉字;电台、电视台、报刊、出版物和公务用语用字、公共场所用语用字等应当符合国家通用语言文字的规范和标准,除特别需要外,一般不得夹用外国语言文字;严格控制广播电视方言类节目的播出比例。

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陈先生的孩子新学期读高二。开学前夕,陈先生打算为孩子买台电脑,方便他查找资料;孩子又提议买一部MP4作为学习之余的放松,陈先生认为“合情合理”。据了解,不少家长由于不忍心看孩子的“装备”比别人差,见人家的孩子手机、电脑都配全了,尽管经济上感觉吃不消,还是“咬咬牙买了”。

责编 左移湘

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