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考虑到高学历兵员普遍存在视力偏低、年龄偏大的问题,2008年的征兵体检标准在保持特殊岗位人员标准不变的基础上,也有所调整。对陆勤岗位高中以上学历青年的视力标准进行了适当放宽,规定高中文化程度人员右眼裸眼视力不低于4.7,左眼裸眼视力不低于4.5;大学专科以上文化程度人员右眼裸眼视力不低于4.6,左眼裸眼视力不低于4.5。在征兵年龄上,男青年为2008年年满18至20岁,高中毕业文化程度的青年可放宽到21岁,大专以上文化程度的青年可放宽到22岁;女青年为年满18至19岁;根据本人自愿,可征集部分年满17岁的女青年和应届高中毕业的男青年入伍。

  本报呼和浩特8月9日讯(记者 杨晨光 实习记者 郝文婷)“有了国债专项资金的支持,过去5年,学校的办学规模、办学水平都上了一个新台阶。”在此间举行的国家西部大开发重点支持建设高校座谈会上,西南科技大学校长肖正学喜形于色地对记者说。西部14所高校的校长们纷纷表示,国家应该继续利用国债资金,对西部高校加大投入。  据了解,从2000年开始,国家发改委和教育部确定在西部12个省(自治区、直辖市)每省(自治区、直辖市)利用国债资金重点建设一所高水平大学。6年来,在“一省一校”重点支持建设的带动下,国家投入了10亿至15亿的资金,西部高校基础设施和办学条件明显改善,教学质量、学科建设、师资力量、办学水平显著提高。  受邀参加会议的全国人大财经委员会委员李主其说,国债资金钱虽然不多,但却起到了“四两拨千斤”的作用,如果国家能够持续大力地支持,西部高校的大发展是水到渠成的事。  石河子大学有关负责人向记者介绍,在过去5年里,石河子大学在1.2亿元国债资金的带动下,多方筹资4亿多元,在博士点、省部共建重点实验室等5个方面实现了零的突破。贵州大学、云南大学、青海大学等学校基础办学条件、教师结构得到根本改善,贫困学生得到救助,一批与当地经济社会发展密切联系的学科水平迅速提高。  《中国教育报》2006年8月10日第1版

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2.第二批录取院校(一般本科)

诚然,我们不得不承认这群何川洋中有成绩较为差的,同样,我们也不能否认这里还是有真正的何川洋,凭借他们的成绩上中国的一流大学是没有问题的,但是一朝加分门,一世遗憾生。注定了,今年他们和象牙塔无缘。当然,我们更不能保证明年乃至以后这个“土家族20分”会不会给他们烙上一个阴影。

如前几日,沙坪坝区教委要求全区的中学一律取消早自习,走读学生不再在校上晚自习。其初衷无疑是好的,但实际上变通的补课方式还会层出不穷,比如老师动员学生写申请,“被自愿”要求补课,家长能不支持?家长为什么情愿配合学校共同规避“减负”呢?因为他们都明白,眼下你可以把“负”减下来,但到时候还得考试分数说了算,那认真遵守“减负”规定的岂不要吃大亏!因此减负的关键是要对学生的负担正确理解,造成学生负担的原因十分复杂,涉及考试制度、学习内容、教学方式、学校管理和家长观念。

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西藏概况  碧水、蓝天、雪山、青草、美丽的喇嘛庙,使西藏这块古老而神奇的土地成为旅游爱好者的乐园。青藏铁路的开通,使西藏和祖国内地更紧密地联系在一起。西藏122.84万平方公里土地,273万各族人民正敞开博大的胸怀欢迎来自世界各地的客人,首府拉萨也正以改革开放的姿态,诚邀八方来宾。  独特的历史背景和自然环境,造成西藏社会经济和教育发展滞后,2005年全年地方财政收入仅14.33亿元,财政支出189.16亿元,财政自给率只有7.58。2003年全藏区73个县(市、区)中,只有8个县实现了“普九”,全区“普九”人口覆盖率仅为31。  “两基”攻坚实施以来,自治区举全区之力,全力攻坚,西藏的“两基”水平明显提高,2005年有67个县(区)普及了六年义务教育,“普六”人口覆盖率94.9,有40个县(区)普及了九年义务教育,“普九”人口覆盖率59.4,有54个县(区)通过了扫盲验收,青壮年文盲率下降到15。  目前,西藏自治区正采取多种措施加大基础教育投入,以牧区教育为重点,全力推进“两基”攻坚计划,自治区要在2007年完成“两基”规划目标的基础上,至2010年实现全面普及九年义务教育、全面扫除青壮年文盲的目标。(李宪生)厅长访谈 既要抓普及又要抓巩固  ——访西藏自治区教育厅厅长宋和平  本报记者 李曜明 通讯员 李宪生  日前,记者就西藏“两基”攻坚工作采访了西藏自治区教育厅宋和平厅长。  宋和平说,自治区历届党委、政府都高度重视教育工作,提出了“科教兴藏”、“人才强区”战略,将教育摆在了优先发展的战略地位。自治区成立了高规格的“两基”攻坚领导小组,研究解决“两基”攻坚过程中存在的问题。  当问及校舍简陋、学生入校困难等难题如何解决时,宋和平说,农村初级中学建设资金采用政府先贴息贷款,待国家资金到位后还款的方式解决;课桌凳及实验仪器设备由自治区安排1.3亿元解决;自治区另安排教育基本建设经费每年6000万元,专项用于中小学校舍改造。西藏条件差,资金投入主要依靠国家和兄弟省(市)的大力支持。  谈到今后的工作时,宋和平说,按照《西藏自治区“两基”攻坚实施规划》,到2007年西藏将有62个县实现“两基”目标;2008-2010年还有11个县要完成“两基”目标。目前自治区“两基”攻坚已深入到偏远、高寒、人口更为稀少、自然条件更为艰苦的牧区和边境县,攻坚任务更加艰巨。面对复杂的环境和困难,自治区除了加大投入力度,改善办学条件外,就是加大“控辍保学”的力度,以“控辍保学”为抓手,全力推进“两基”攻坚。一是积极深化农牧区教育综合改革。在实施“两基”攻坚规划时,坚持将义务教育普及与发展农牧区职业教育相结合起来,努力使广大农牧民子女“升学有基础,就业有技能,回乡能致富”。小学高年级学生选修农牧业简单实用技术课。在初中推行“文化课+职业课”的教学模式和“全员选修+初三分流”的职教模式。二是全面贯彻落实“三包”政策,努力办好住校生伙食。三是加强政府行为。要求县、乡人民政府将控制中小学生辍学工作纳入工作日程,建立“双线控辍工作目标责任制”。  宋和平最后说,目前西藏自治区还有7个县没有“普六”、33个县没有“普九”、20个县没有脱盲,“两基”任务还非常艰巨,但我们广大教育工作者有信心克服困难,如期完成“两基”任务。攻坚一线 从升学无望到致富有门  ——当雄县从初一分流化解教育难题  本报记者 李曜明  从低头进校到昂首出门  与县中学高大气派的教学楼相比,当雄县职业技术培训中心的校舍显得有些寒酸:土坯为墙,教室低矮,校园坑洼不平,部分危房依然在使用着。  虽然校舍破旧,但毕业生却是昂首阔步从这里走出去,走向西藏南北的。  校长次仁晋美掰着指头夸他的毕业生,说到动情处,手指就停顿下来,再重复一遍,生怕记者漏掉:  大前年的毕业生扎西多吉,学绘画的,年收入8000元。  前年的木工班毕业生收入也不错,像扎西平措、尼玛洛珠等,年收入也有7000-10000元。  去年毕业的那些学金属加工的赤来格桑等人,年收入也有2000-9000元。  藏式绘画专业、裁缝专业的毕业生收入也不菲。  的确,这里的毕业生很抢手,他们奔赴灵芝的新农村建设工地,奔赴日喀则、拉萨等地的寺庙维修现场……  “但是,当初办学的日子很艰难,”对往事,次仁晋美依然记忆犹新:学校破烂不堪,是县医院废弃的旧房子。教师短缺,学生也招不来,即使来了,一看校园这个样子,扭头就走。  “我们想方设法解决这些困难,没有老师,去社会上聘;学生不来,我们上门去请。几个月下来,总算招了34名学生。学校就这样开张了,当时是1996年底。”  “十年磨一剑”,办学近10年,职业技术中心的规模不断扩大,学生人数增加到204名,教师也由4名增加到23名。  从升学无望,低头进职校,到学得一手好手艺,昂首出校门,职业技术教育中心不仅教给了学生谋生的本领,更教给了他们毕生的信心。  开设适合牧区的专业  专业设置决定了职业技术教育中心的生存。  办学伊始,他们即确立了服务“三牧”(牧区、牧业、牧民)的宗旨,走“以教养教,产教结合”的路子,“工学结合,半工半学、校企合作”,不拘泥于一种学制和一种模式,长短班结合,让学生学有兴趣。  藏式建筑讲究绘画和雕刻,于是,他们开设了藏式绘画班。  藏民家庭喜欢摆放做工精美的桌子,于是,他们开设了木工班。  藏民家庭做饭取暖需要专用的炉子,于是,他们开设了金属加工班。  喜庆的日子,藏民要搭起精美的帐篷欢庆节日,于是,他们和社会合作,开设了氆氇班,专门设计和制作藏民喜欢的帐篷。  藏族唐卡热销,于是,他们开设了唐卡班。  10个主打专业,成为职业技术教育中心的品牌专业。  除此之外,他们还根据社会的需求,开设了电脑、畜牧、土建、种植等4个短期培训专业,满足社会各个层面的需求。  次仁晋美说,那木错就在我们当雄县,青藏铁路通车了,在当雄有一站,游客将会越来越多,这给我们职业技术教育中心带来了发展的良机。下一步,我们准备开设旅游专业,为旅客提供优质的服务。  从初一即开始分流  在返回拉萨的途中,记者在路边叩开一户藏民的家门,主人叫小多杰,是当雄县桑萨乡二村的村民。他有3个孩子,分别读高一、初一和小学一年级。  “‘普九’的政策好,让孩子们成了有文化的人。但是,如果孩子们仅有文化,在学校没有学到手艺,将来就业还是会很困难。”  在外地当过兵,又打过工的小多杰最大的心愿就是希望3个孩子都学有所成,学点手艺,将来好谋生。  当记者告诉他县职业技术教育中心就有专门让孩子学手艺的专业时,小多杰高兴地说:“明天我就带二儿子去报名。”  当雄县从初一开始即对学生进行分流。这种做法与其它地方不同。  县教育局领导认为,当地农村小学之间发展不平衡,教学水平有较大差异。升入初中后,有一部分学生跟不上课,学习较吃力。“与其让他们‘陪读’,倒不如及早分流,让他们学有所长,学有所成。”  所以,在当雄,初一的学生刚入学,即可根据自己的爱好到职校学习。  记者随机采访了藏画班初一年级的5名学生,他们非常赞同及早分流的做法。“这样,我们可以学到更多的专业知识了。”

教学的最高境界当是循循善诱,寓教于乐。先生说,一道数学题其实就是一篇优美的散文。听他的课其实就是欣赏一篇优美的散文。老师如果照本宣科,没能融会贯通,不能得教学之真趣,学生必听之昏昏,收获寥寥。

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新华网重庆7月2日电(记者茆琛)记者2日从重庆市有关部门获悉,重庆市对包括何川洋等在内的高考民族成分造假学生,作出取消其享受聚居地少数民族高考招生加分资格的处理意见。目前,重庆市招办等部门对社会有关“是否取消民族成分造假学生录取资格”的疑问,尚未明确表态。

责编 左文亮

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