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调整教学内容。一是调整难度。可以依据课程标准的相应要求,将教材中的词汇按“必须掌握”、“只须理解”和“不作要求”区别对待;可以删除个别不常用的、对初中学生过难或过于冷僻的词汇。对于教材中出现的语法现象,也可以根据“重点掌握”和“适当了解”作不同的处理,如动词时态中的一般现在时、一般将来时、一般过去时、现在进行时、现在完成时等,都是初中阶段的重要语法内容,必需重点掌握,而对虚拟语气、定语从句、非谓语动词等,只需适当了解即可。二是调整顺序。新目标英语的一个特点就是各单元都可以独立成章,不存在单元间的衔接问题,这样我们就可以依据学生的兴趣和认知特点,对各单元的顺序进行调整,如可以把有相关内容的单元进行整合,帮助学生有效地建构知识体系。例如,八年级上Unit3Whatareyoudoingforvacation?(你在假期都做些什么?)和Unit10I'mgoingtobeabasketballplayer.(我要成为一名篮球运动员。)都是谈论“将来”的话题,都用到了现在进行时表示将来,在功能话题和语法结构上相一致,因此可以把这两个单元整合起来。再如,教材中某个单元的内容恰巧与学生生活中发生的某些事相关,如果在语言知识的衔接方面没有太大问题,就可以提前教学这个单元。

其中基地班普通专业类,文史类的投档线高出省定本一投档线31分,理工类的投档线高出本一线57分。但具体到提前批某一专业,又有不同的录取分数线。例如,理工类的经济学的投档分会比619分更高,而文史类的历史学专业可能还要进行第二轮投档。

为引导和鼓励高校毕业生面向中西部地区和艰苦边远地区基层单位就业,根据《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》(中发〔2008〕16号)和《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》(国办发〔2009〕3号)有关精神,财政部、教育部决定自2009年起,对中央部门所属全日制普通高等学校应届毕业生,自愿到中西部地区和艰苦边远地区县以下基层单位工作、服务期达到3年以上(含3年)的学生,实施相应的学费和助学贷款代偿。各地要按照《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》(国办发〔2009〕3号)要求,结合当地实际,抓紧研究制定本地所属高等学校毕业生学费和国家助学贷款代偿办法并认真组织实施。

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“申论”一词取自《论语》的“申而论之”。“申”在这里包含两层意思,一是表明、申述,二是根据试卷给定材料的内容,在此基础上引申出考生个人的观点或见解。“论”的含义较多。一是议、议论。《说文》:“论,议也。”“段注:‘凡语言循其理,得其宜,谓之论’。”二是含有深思、谋虑的意思。《周礼考工记序官》:“或坐而论道。”“注:‘论道,谓谋虑治国之政令也’。”三是含有评论、辨析的意思。《吕氏春秋应言》:“不可不熟论也。”“注:‘论,辩也’。”四是含有告诉、陈述的意思。《史记张仪传》:“臣请论其故。”“索隐:‘论者,告也,陈也’。”《文选张衡西京赋》:“众形殊声,不可胜论。”“姜注:‘综曰:论,说也’。”申论就是一种具有申述、申辩、论证、论述内涵的文体。

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根据教育部的规定,各高等学校应将招生章程公示,学校在招生录取中以已定的录取规则为依据,不能另加附带条件。因此,考生在填报志愿前一定要仔细阅读,以免造成无谓的失误。

28岁的李拥兵是绵竹市清平乡中心小学一年级的班主任兼语文老师,妻子王琴同为该校的美术教师,两人2002年相识情投意合,2006年成为人生伴侣,2007年12月底爱子李子豪诞生。“512”地震时,李拥兵正在清平乡小学上课,结婚不到两年的妻子则前往汉旺镇中心小学参加一个教学交流活动……妻子被埋不幸去世,留给他一个不到5个月大的孩子。

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再有就是知识上的准备。从语文来说,孩子的识字量达到五六百字即可。大部分的孩子都远远超出了这个数字,但也有达不到的。考查孩子的识字量,家长可以让孩子读报纸上的文章。有人可能会认为五六百字并不少,其实,这是一个积累的过程,比如大写的一到十,这就是十个汉字,还有大、小、左、右等汉字,这些汉字可能在幼儿园老师组织活动,或是在家长给孩子讲故事时反复出现,简单的字累积起来,对于认知能力很强的孩子们来说是很容易记住的。数学只要会20以内的加减法就没问题。

责编 左汶骏

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