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我国许多评课标准仍拘泥于经验层面的积累与交流。当前,我国教育领域的一个明显现实是书斋式理论与经验性教学彼此剥离,缺乏融合,理论研究者不愿走入实践去做“浅层面的”研究,而一线教师囿于种种压力只得将精力集中在提高班级优秀率、合格率之上,而所谓的理论素养的提升只能看作是于己无直接利害关系的附加要求而被搁置一边。笔者在山东、海南、湖南、浙江等省的几所重点高中听了全省公开课后,请上课的教师(该校的模范优秀教师)谈谈自己的上课心得。教师如是说:“我不懂什么教育理论,我也说不出什么教育理论,反正我觉得我上的课学生懂了、听得认真就行了。”话虽不错,可不禁让人生出疑问:“怎么知道学生就懂了?什么叫学生懂了?即使学生懂了,他们懂到了什么程度?”这些问题绝非想当然就可轻易解答。如果教师仅凭经验,很可能只是以貌似精彩的课堂来换得学生理解的片面性甚或只是让学生被动理解。因此,“此”现实造成了关于课堂教学评估上的“彼”现实:个人经验色彩浓厚,标准通常是由有经验的教师商议制订。缺乏科学性导致评课随意性大,更多关注教师的“教”本身,尤其在细枝末节处强调过多,而缺乏对学生“学”的根本性关注。

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高考之所以被多数民众认可和接受,一个关键原因就在于它是目前情况下“最公平”的人才选拔制度。但是,鱼与熊掌往往不可兼得,这种“大一统”(大规模集中统一)考试制度在维持公平原则的同时,有可能在效率上有所缺失。在考试环节,可以通过标准化技术手段,在一定程度上获得较大的公平效应,但在招生环节,为了实际操作上的经济、可行,则需要较多地考虑效率原则。多年来,实际上是出于简便运作管理、便于高校录取的考虑,高考志愿填报和招生录取工作沿袭了“分数线内第一志愿优先”的运作模式,结果造成“分数在志愿面前不平等”的尴尬局面。

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  “能在职业学校读书,我以前做梦都不敢想。如果不是国家的政策和老师们的帮助,我现在不知道会在什么地方。我会好好学习,将来尽自己的最大努力回报社会。”琼海市中等职业学校旅游专业一年级学生王海香对记者说。作为一名孤儿,王海香深切地感受到国家教育政策的阳光和来自社会的温暖。

一踏进他的宿舍,我就闻到了“异乎寻常”的气味。张征似乎看出了我的不自然,说:“宿舍比较脏,比不得学校宿舍了,你就凑合着闻吧。”其实我并不很在乎这些难闻的气味,我更关心我的脚该放在哪里——这宿舍杂物遍地,书架、书(居然都不在书架上)、脸盆、鞋,还有各种乱七八糟的东西各占一方,连垃圾都在搞圈地运动。我深一脚浅一脚地走到他的床边,局促地打量这个房间。

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“博士进入中小学后,关键在于怎么发挥他们的作用,让他们像其他教师一样打拼高考肯定不行。”北京二中校长钮小桦一语中的。目前,该校已拥有8位博士。高中课改增加了很多选修和研究性学习课题,对于教师的知识视野和思维方式提出了更高的要求,经历多年研究性学习的博士,正好具备这方面的特质。

“以前我的‘班导’在我们考试时、选班干部时、思想上有疙瘩时,都是第一时间出现在我们面前,考专业四级还专门帮我们在网上查找资料,进行模考。现在我做‘班导’了,也学着她。”大二就开始做“班导”、“导”了一年多还不愿“下岗”的外语系大三男生周昂说。“挺有成就感的。”最早的“班导”向灵君认为,正是因为有了几年的工作锻炼,她的综合素质大大提高,今年毕业被破格留校,任校团委干事。

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点评:出版业要发展,必须要找到新的经济增长点。国家增加投入尤其是农村投入、增加收入尤其是农民收入的政策,为出版业的发展提供了难得的机遇。农村图书市场本来就是出版业发展的短板,亟待发展,把出版工作与国家经济发展大势结合起来,是策应国家经济发展的重要举措,是给出版业自身寻找新的发展空间,同时也是保增长的重要途径。

本报讯(记者 蒋夫尔)新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第四届“再就业援助月”活动日前启动,大中专技校毕业生,特别是民族和女性大中专技校毕业生首次被列入重点援助对象。本次活动的主题是“实现就业,稳定就业,我们真情相助”。有关部门将为这些援助对象送政策、送岗位、送技能、送服务、送补贴,同时为每一位援助对象制订一份专门的就业援助计划。

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责编 左汶骏

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