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另外,对于教育局经费短缺问题,王白进指当初制订课程时,教育局已作出预算规划,而且最初的普通话课程不会大规模推行,一切都要在试行中观察。他说,相信教育局普通话教学课程在卑诗省属首创,但初期不能太急速推行,未来希望可使该课程逐渐扩大。(宋娜)

无独有偶,美国格伦沃尔德协会在2008年曾就学生使用互联网做家庭作业的情况向美国中小学1436位教师、图书馆管理员和学校多媒体技术员进行调查。结果显示,77的教师表示自己或其他教师会布置需要学生使用互联网来完成的家庭作业。与过去相比一个最显著的变化是,24的小学生、43的初中生和60的高中生被要求完成“编辑自己的网络视频”这样的作业。有些高中生甚至会先使用网络视频软件上传自己的科学项目、滑稽短剧、幽默故事和其他作品,让网络上的观众评论,然后把整个过程作为家庭作业上交。格伦沃尔德协会总裁皮特格伦沃尔德说:“在教师将互联网、多媒体等主流技术融入课堂方面,我们正经历一场翻天覆地的变化。学生现在利用网络等技术来完成影视类作业,这使他们成为了媒体的创造者,而不仅仅是消费者。”

中方协调者、中国科学院西双版纳热带植物园陈进教授介绍说,中德双方学者将以纳板河为个案,费时3年进行相关数据的整理和研究,其中德方已为该项目投入220万欧元。

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为了解黄寨村小学有关情况,记者25日下午来到蒲城县教育局,办公室工作人员以局长和主管股室负责人不在为由,拒绝了记者采访。新华社记者丁海涛摄

简介:从小培养一个良好的心态,对孩子未来的人生大有裨益。因此,本书将培养良好的心理素质为目标,提供类似于教材的训练辅导体系,让孩子可以有意识地培养调整自己的心理状态,减少不良心理问题的产生。本书以讲故事的形式使学生明白道理,掌握一些有效、实用的方法,深入浅出,趣味性强。

上成人高校不再可以速成毕业了。22日记者从北京教育考试院获悉,2006年成人高校招生办法首次规范了各种学习形式的最短学习年限。另外,高中起点专科艺术、体育类专业划线原则、复习考试大纲也都有调整。

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这只是众多都市中低层收入者的缩影。目前,郑州市条件稍好的民办幼儿园年收费均在3000元以上,一些“示范园”年收费在7000元左右,少数豪华幼儿园年收费接近2万元。有些热点幼儿园会收不菲的“赞助费”。

来自平武中学的400余名学生已全部进入树德中学考试。交警及安保人员在考场外设置警戒区,无关人员一律不能进入,现场秩序井然。

作以上分析,并不是说政府和社会不要对有困难的失业大学毕业生给予经济上的支持,而是说不要用“纳入低保”的方式。因为这样的政策选择会使低保制度处于两难境地,要么牺牲制度本身的规律性和公平性,要么使新的低保对象再经受一次难以承受的心理打击。

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针对网络和舆论的质疑,福州市闽江北岸中央商务中心办公室负责人日前在接受采访时指出,让学校做好拆迁准备,主要基于这方面的考虑:学校附近目前正准备动工建设的有省科技馆、市图书馆等公共建筑项目。而祥坂小学紧靠这两个馆的北侧,今年上半年这两个项目动工建设后,将直接影响小学正常的教学秩序,师生出行也存在安全隐患。另外,小学周边还有20余座工厂要搬迁,也会影响到学生上课。

在北京外国语大学、北京建工学院等高校阅卷点,记者还了解到,试卷评阅中遇到考生答案与评卷标准相差较大的,阅卷老师会随时与阅卷组主要负责人商议,为考生公平打分。在阅卷中,负责不同题型的老师要交换互查,阅卷组负责人对已阅过的试卷进行抽查,公平把握试卷给分尺度。阅完试卷,按程序对每份试卷要登分,登分时,阅卷组要对所有试卷逐一复核,以杜绝小分加错、漏判现象。有关阅卷负责老师说,自考阅卷以公平公正、宽严适度为原则,客观公正评阅每份试卷,既不会多给一分,也不会少判一分。

  4月1日上午,中国矿业大学信息与电气工程学院特地把博士生预答辩会搬到于洪珍家中进行。博士生高莉在答辩结束后向于洪珍深深地鞠了一躬,深情地说:“于老师的精神对我来说是莫大的激励,这将会影响我的一生……”

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——创建新时期内部质量保障评估制度。一是“四专”。抓住本科教育教学的主要环节和关键因素,重点从课程考试质量、毕业论文(设计)质量、实践教学质量和教师教学水平四个方面制订了评估指标体系和实施办法,开展专项性检查评估,主要特点是:1.在指标体系和评估方案的制订上,反复征求各学院(部)的意见,重视并按规定做好日常教学管理;2.充分发挥多学科、高学历、高职称、年轻化的校内评估专家团的作用;3.坚持做到“三不扰”,即不干扰学院(部)的正常工作,不干扰教师的教学活动,不干扰学生的学习生活4.撰写专项评估总报告及各学院(部)分报告,及时向学校领导汇报和向学院(部)反馈,并在教学工作例会上通报;5.是专项评估结果得分计入综合竞争力评价,以进一步突出教学工作的中心地位。二是“一综”。为创新评估模式,客观、准确、真实地反映学院(部)的教育教学基本状态,创建学校教育教学基本状态数据库,2009年起我校开展了学院(部)年度贡献度及综合竞争力评估。主要做法是:1.制订综合评估指标体系。综合评估指标体系包括包括教学工作、科研工作、学科建设、国际交流、社会服务五项一级指标,二级指标包括本科生教学工作、研究生教学工作、科研项目、科研成果、重点学科专业、师资队伍、教学科研基地、合作办学、学术交流、社会合作与服务、社会经济效益十一项。每个二级指标由一系列年度教育教学基本状态数据(教育教学过程关键观测点)组成。2.状态数据的采集与甄别。在数据采集与甄别过程中,确保数据采集简便,即所有的教育教学基本状态数据均采用网上填报与传输;保证数据来源一致,即所有的教育教学基本状态数据均由学校相关校直部门审核提供;认真甄别数据真伪,即评估中心组织学校高等教育与评估专家对所有的教育教学基本状态数据进行严格的甄别;确保数据翔实可靠,即评估中心对所有经过甄别的教育教学基本状态数据返回学院(部)确认和校直部门审核、认定,以确保数据的翔实可靠。3.综合分析评价与《白皮书》的编发。对校直部门审核、认定的各类教育教学基本状态数据导入数据库进行统计处理和分析评价。分别将教学工作、科研工作、学科建设、国际交流、社会服务五个一级指标下的各个二级指标的综合得分及各评价项目得分依次排序。通过单项指标和综合指标的排序,比较学院(部)的年度贡献度和综合竞争力,客观、准确、真实地反映学院(部)的教育教学基本状态,形成《XXXX年度贵州大学教育教学状况白皮书》,经学校主管领导审阅后在一定范围内发布。

责编 左文亮

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